本次培训聚焦传统班会的痛点——目标模糊、互动不足、落地乏力，系统拆解了“三阶段四环节”班会模型的核心逻辑：

• 三阶段：会前准备→会中实施→会后延伸，形成“闭环育人”链条；

• 四环节：自我认知→分享互动→达成共识→落实行动，对应“认知→情感→意志→行为”的育人规律。

班会效果好不好，会前准备是关键。培训明确：会前必须完成“自我认知环节”，班主任围绕主题设计“会前三问”——“是什么、为什么、怎么办”，提前布置给学生独立思考、整理素材。

比如“安全教育”主题，可设计：

1. 你发现的2-3个安全隐患是什么？

2. 这些隐患的原因是什么？

3. 如何解决这些隐患？

“会前不布置，现场抛问题，只会让多数学生‘空着脑袋’参与，讨论变成少数人的主场。”培训强调，这一环节是保障班会质量的“地基”，绝不可省。

会中是班会的“核心场”，培训细化为两大关键环节：

• 分享互动：让每个学生都发声

先通过5分钟导入主题，再以“小组内部分享（1-3分钟）+班级分享”的形式，让学生把会前思考转化为交流碰撞——这是“微型头脑风暴”，能让中后等生也参与其中，避免讨论“冷场”。

• 达成共识：从“想法”到“目标”

班主任或学生总结分享内容，提炼班级共识并转化为班会目标，为后续行动做铺垫；若现场未达成，也可延伸至课后完成